Fiche d’évaluation de la formation

1. Les objectifs de la formation m’ont été clairement présentés.

2. Le programme a répondu à mes attentes.

3. Les contenus sont utiles à mon activité de formateur.

4. Le niveau de difficulté était adapté à mon niveau.

5. Les contenus étaient clairs et bien structurés.

6. La progression sur les cinq jours était logique.

7. L’équilibre entre apports et pratique était bon.

8. La durée de la formation (cinq jours) était adaptée.

9. Le rythme de chaque journée était adapté.

10. Jour 1 – Comprendre le changement (APO → APC)

11. Jour 2 – Lire et écrire en compétences

12. Jour 3 – S’approprier son axe et rédiger sa fiche de séance

13. Jour 4 – Décomposer la compétence visée du module en éléments de compétence

14. Les débats et les échanges entre pairs et en plénière m’ont aidé(e) à comprendre l’approche par compétences.

15. Le travail sur mon propre module était utile.

16. La rédaction de ma fiche de séance m’a fait progresser.

17. La micro-séquence a permis aux collègues qui s’y sont essayés de pratiquer.

18. Les animateurs maîtrisaient leur sujet.

19. Les explications étaient claires et illustrées d’exemples.

20. Les animateurs étaient disponibles et à l’écoute.

21. Les retours sur mes productions (fiche, exercices) étaient utiles.

22. Le temps était bien géré.

23. Le climat de travail était respectueux et propice aux échanges.

24. Le cahier d’activités est clair et utilisable.

25. Les documents remis (manuel, mémento, canevas, grilles) sont utilisables dans mon enseignement.

26. Les présentations projetées étaient lisibles et utiles.

27. L’accueil et l’information avant la formation étaient satisfaisants.

28. La salle et le matériel étaient adaptés.

29. Les horaires et les pauses étaient respectés.

30. Rédiger une compétence et ses éléments de compétence avec un verbe d’action observable.

31. Rédiger une situation professionnelle du point de vue de l’apprenant.

32. Formuler un critère, un indicateur observable et un seuil d’acquisition.

33. Concevoir une fiche de séance alignée (compétence, activité, évaluation).

34. Choisir une méthode active adaptée à la compétence visée.

35. Animer une séquence active.

36. Réécrire les compétences et éléments de compétence de mon module avec des verbes observables.

37. Transformer mes séances en séquences où les apprenants agissent.

38. Partager ce que j’ai appris avec mes collègues formateurs.

Note globale sur 10

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